Časová osa př. n. l. / n. l.
Časová osa od pravěku po dnešek přes rozhraní před naším letopočtem a našeho letopočtu, což je na datech ta jediná věc, která dítě spolehlivě zmate: čísla, která jdou dolů, potom rok bez nuly a potom čísla, která jdou nahoru. Vidět celý rozsah naráz s vyznačeným zlomem to usadí způsobem, jakým to výklad neusadí. Odolný plast. Tematické časové osy jsou samostatné položky. Velký panel na stěnu, ostatní tematické osy jsou samostatné položky.
“Vzdělávání je přirozený proces, který lidský jedinec uskutečňuje spontánně a získává ho nikoli nasloucháním slovům, ale zkušenostmi v prostředí.”
Časová osa př.n.l./n.l.
- Pochopení rozdělení mezi obdobími před Kristem a po Kristu
- Rozvoj chronologického myšlení a schopnosti řadit historické události
- Budování slovní zásoby pro časová období a historickou terminologii
- Posilování vizuálně-prostorových schopností manipulací s časovou osou
Číst více
reaguje na rostoucí povědomí dítěte, že události se staly před jeho vlastní existencí, odpovídajíc na jejich přirozenou zvědavost o tom, co bylo dávno. Tato harmonikově skládaná časová osa poskytuje konkrétní vizuální reprezentaci abstraktních časových konceptů, umožňujíc dětem fyzicky manipulovat a objevovat rozdělení mezi obdobími př.n.l. a n.l. Jasně označená rozdělení časových období proměňují neviditelný koncept historického času v něco hmatatelného, co malí žáci mohou vidět, dotýkat se a organizovat. Rozkládáním a zkoumáním časové osy př.n.l./n.l. děti rozvíjejí porozumění chronologické posloupnosti přesahující osobní zkušenost. Lineární design materiálu odráží rozvíjející se matematickou mysl dítěte, která se snaží uspořádat a klasifikovat informace. Prostřednictvím práce s časovou osou př.n.l./n.l. děti začínají chápat, že historie sahá daleko za jejich bezprostřední svět, připravujíc je na pozdější historické studie a zároveň uspokojujíc jejich současnou potřebu pochopit, kde se nacházejí v rámci velkého rozsahu času.
Jak materiál představit
Postupujte podle Montessori metody pro optimální rozvoj dítěte.
Najděte dlouhý, volný prostor na podlaze nebo stole, kde se harmonikový časová osa dá plně rozložit. Zajistěte, aby byl prostor bez rušivých vlivů a měl dobré osvětlení.
- 1
Pozvěte dítě, aby pomalu rozložilo časovou osu a pozorovalo každou sekci při otevírání
Nechte dítě ovládat tempo rozložení k budování očekávání a zapojení - 2
Ukažte na středové rozdělení mezi př. n. l. a n. l., vysvětlujíce že tyto představují čas před a po roce nula
Použijte jednoduchý jazyk: \"Př. n. l. znamená předtím, n. l. znamená potom\" - 3
Projděte se společně podél časové osy, všímajíce si jak čísla př. n. l. klesají směrem k nule
Fyzickým pohybem posilte koncept času plynoucího vpřed - 4
Vyberte několik hlavních událostí, které dítě zná, a umístěte je na správnou stranu
Začněte s událostmi z příběhů, které znají, například \"když žili dinosauři\" pro př. n. l.
Každé dítě je malý tvůrce
Tradice
Od roku 1929
Značky používané
ve školách po světě
Evropské značky
AMI
schváleno
Související materiály
Časová osa př. n. l. / n. l.
