Drei Scheiben auf senkrechtem Dübel
Drei Scheiben auf einem senkrechten Stab, und die Zahl ist der ganze Unterschied. Drei sind wenige genug, dass ein Kind das Ende vom Anfang an sieht: Es weiß, wie viele übrig sind, es weiß, wann es fertig ist, und das Fertigwerden lässt es neu beginnen. Ein Stab, der viele Scheiben fasst, ist eine Aufgabe ohne sichtbares Ende, was für einen Einjährigen dasselbe ist wie gar keine Aufgabe. Holz und Sperrholz mit unbedenklicher Farbe, für Kinder von 0 bis 3 Jahren.
“Befreie das Potential des Kindes, und du wirst es in die Welt verwandeln.”
Die drei Scheiben auf dem vertikalen Dübel stellen eine der frühesten Koordinationsherausforderungen in Montessori-Säuglingsumgebungen dar.
- Entwickelt den Pinzettengriff durch Anheben der Scheiben an ihren Kanten
- Baut visuell-motorische Koordination durch Ausrichten der Scheibenöffnungen mit dem Dübel auf
- Stärkt die Größenunterscheidung durch abgestufte Scheibendurchmesser
- Verbessert die bilaterale Koordination durch gleichzeitigen Einsatz beider Hände
Mehr lesen
Jede glatte Holzscheibe erfordert präzise Handgelenksdrehung und kontrolliertes Loslassen, wenn junge Hände lernen, das zentrale Loch mit dem vertikalen Dübel auszurichten. Diese abgestufte Größenordnung, größte Scheibe zuerst, kleinste zuletzt, schafft eine selbstkorrigierende Sequenz, die Säuglinge durch wiederholte Versuche entdecken. Die feste Position des vertikalen Dübels verlangt, dass Kinder ihre Bewegungen an das Material anpassen, anstatt Objekte frei im Raum zu manipulieren. Anders als bei zufälligem Stapeln lehren diese drei spezifischen Scheiben Unterscheidung durch Gewichts- und Durchmesserunterschiede, die in der Handfläche gespürt werden. Die stabile quadratische Basis verhindert Umkippen und ermöglicht volle Konzentration auf die Auffädelbewegung selbst. Maria Montessori beobachtete, dass Säuglinge natürlicherweise solche präzisen Herausforderungen suchen, sobald der Greifreflex der willentlichen Bewegung weicht, was die drei Scheiben zu einer wesentlichen Brücke zwischen reflexivem Greifen und absichtsvoller Platzierung macht.
So führen Sie das Material ein
Folgen Sie der Montessori-Methode für optimale kindliche Entwicklung.
Stellen Sie die Basis mit Dübel auf einen niedrigen Tisch oder eine Matte auf Augenhöhe des sitzenden Kindes. Ordnen Sie alle drei Scheiben neben der Basis an, von der größten zur kleinsten von links nach rechts.
- 1
Setzen Sie sich neben das Kind und greifen Sie langsam die größte Scheibe mit Daumen und Fingern an gegenüberliegenden Kanten
Übertreiben Sie den Pinzettengriff, um Ihre Handposition sichtbar zu machen - 2
Heben Sie die Scheibe horizontal an und positionieren Sie sie direkt über dem Dübel, pausieren Sie zur Ausrichtung
Bewegen Sie sich langsam genug, damit das Kind Ihre Bewegungen verfolgen kann - 3
Senken Sie die Scheibe auf den Dübel und lassen Sie los, wenn sie die Basis erreicht
Lassen Sie die Scheibe ein sanftes Geräusch machen, wenn sie aufsetzt - 4
Wiederholen Sie mit mittlerer und kleiner Scheibe im gleichen bewussten Tempo
Wenn das Kind nach den Scheiben greift, lassen Sie es sofort versuchen - 5
Pausieren Sie nach dem Stapeln, um den fertigen Turm zu betrachten, bevor Sie alle Scheiben zusammen abheben
Das Entfernen kann für kleine Kinder genauso fesselnd sein wie das Stapeln
Jedes Kind ist ein kleiner Schöpfer
Tradition
Seit 1929
Marken für Schulen
weltweit
Europäische Marken
AMI
anerkannt
Verwandte Materialien
