Kinderreime-Set 2
Das zweite Kinderreim Set, mit Bildern zu jedem Reim. Reimen ist im Leselehrgang keine Verzierung: zu hören, dass zwei Wörter gleich enden, ist die Fähigkeit, die ein Kind später hören lässt, dass zwei Wörter gleich beginnen, und dort fängt Lesen an. Reime tragen das, weil ein Kind einen vierzigmal wiederholt, ohne gefragt zu werden. Robuster Kunststoff. Auf Englisch, die Reime sind also englische. Das erste Set ist ein eigener Artikel.
“Erziehung ist ein natürlicher Vorgang, den der Mensch spontan vollzieht, und der nicht durch Worte, sondern durch Erfahrungen in der Umgebung erworben wird.”
Das Kinderreime-Set 2 spricht das Bedürfnis des Kindes an, gesprochene Sprache mit geschriebenen Symbolen durch vertraute kulturelle Inhalte zu verbinden.
- Visuelle Unterscheidung durch Zuordnen von Fotografien zu entsprechenden Textkarten
- Phonemisches Bewusstseinsentwicklung durch rhythmische Sprachmuster
- Wortschatzerweiterung mithilfe kontextueller Bilder und vertrauter Verse
- Sequenzierungsfähigkeiten durch Ordnen von Reimereignissen und Handlungsfortschritt
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Diese laminierten Kartonmaterialien bieten fotografische Bilder gepaart mit Reimtext und schaffen konkrete Assoziationen zwischen dem, was Kinder hören und sehen. Die echten Fotografien in diesem Set bieten visuelle Anker für abstrakte Sprachkonzepte, während die entsprechenden Textkarten Lesebereitschaft einführen. Maria Montessori beobachtete, dass Kinder zwischen drei und sechs Jahren Sprachmuster mühelos absorbieren, wenn sie durch bedeutungsvolle, kulturell relevante Inhalte präsentiert werden. Das Kinderreimformat bietet vorhersagbaren Rhythmus und Wiederholung, die Kinder natürlich verinnerlichen. Durch das Zuordnen von Fotokarten zu Textkarten üben Kinder visuelle Unterscheidung und bauen gleichzeitig phonemisches Bewusstsein auf. Die laminierte Oberfläche lädt zum wiederholten Handhaben ein, wenn Kinder diese Sprachmuster selbstständig erkunden und sowohl Wortschatz als auch Sequenzierungsfähigkeiten durch vertraute Verse entwickeln, die sie rezitieren und schließlich lesen können.
So führen Sie das Material ein
Folgen Sie der Montessori-Methode für optimale kindliche Entwicklung.
Bereiten Sie Lesematerialien an einem ruhigen, gut beleuchteten Ort vor. Sorgen Sie für bequeme Sitzgelegenheiten und ausreichend Arbeitsfläche.
- 1
Stellen Sie das Material in einer kleinen Gruppe oder individuell vor, beginnend mit einfachen Elementen
Folgen Sie dem Interesse und der Bereitschaft des Kindes - 2
Führen Sie schrittweise neue Elemente ein, aufbauend auf bereits Bekanntem
Verwenden Sie die Dreistufenlektion für neue Konzepte - 3
Laden Sie das Kind zur selbstständigen Arbeit mit dem Material ein
Lassen Sie das Kind in eigenem Tempo arbeiten - 4
Beobachten und dokumentieren Sie das Verständnisniveau des Kindes
Verzeichnen Sie Fortschritte ohne formelle Tests
Jedes Kind ist ein kleiner Schöpfer
Tradition
Seit 1929
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