Multiplikations-Arbeitstafeln
Zwei Kontrolltafeln, drei Arbeitstafeln und ein Kästchen mit hölzernen Ergebnischips für das Einmaleins von eins mal eins bis zehn mal zehn. Drei Arbeitstafeln statt einer lassen ein Kind zu immer weniger Hilfe fortschreiten: Die erste verrät mehr, die letzte fast nichts, und dann sitzen die Fakten im Kopf statt gelesen zu werden. Chips statt Schreiben halten jeden Versuch umkehrbar. Laminiertes Papier mit Holz, für Kinder von 3 bis 6 Jahren.
“Erziehung ist ein natürlicher Vorgang, den der Mensch spontan vollzieht, und der nicht durch Worte, sondern durch Erfahrungen in der Umgebung erworben wird.”
Die Multiplikationsarbeitstabellen existieren im Montessori-Mathematik-Curriculum, um das Entwicklungsbedürfnis des Kindes nach systematischer Fakteneinprägung durch physische Handhabung zu adressieren.
- Beherrschen der Multiplikationsfakten von 1×1 bis 10×10 durch wiederholte Plättchenplatzierung
- Entdecken von Multiplikationsmustern und -beziehungen durch visuelle Tafelorganisation
- Entwicklung systematischer Arbeitsgewohnheiten durch sequenzielle Tafelbearbeitung
- Stärkung der Feinmotorik durch präzise Plättchenmanipulation
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Jedes nummerierte Plättchen in den Multiplikationsarbeitstabellen repräsentiert eine konkrete Menge, die das Kind berühren, bewegen und platzieren kann, und verwandelt abstrakte Multiplikationsbeziehungen in greifbare Erfahrungen. Die progressive Natur dieser Tabellen ermöglicht es Kindern, Muster innerhalb der Einmaleins-Tabellen durch ihre eigene wiederholte Arbeit mit den Plättchen zu entdecken. Im Gegensatz zu traditionellem Auswendiglernen ermöglichen die Multiplikationsarbeitstabellen Kindern, jeden Multiplikationsfakt physisch zu konstruieren, indem sie Plättchen an bestimmten Positionen auf den Tabellen platzieren. Dieser praktische Ansatz mit den Multiplikationsplättchen befriedigt das Bedürfnis des kleinen Kindes, durch Bewegung und Berührung zu lernen, und baut gleichzeitig die Grundlage für fortgeschrittenes mathematisches Denken auf. Die Tabellen selbst dienen als Brücke zwischen den früheren konkreten Multiplikationsmaterialien und der Abstraktion, die für mentale Berechnung erforderlich ist.
So führen Sie das Material ein
Folgen Sie der Montessori-Methode für optimale kindliche Entwicklung.
Legen Sie Tabelle 1 auf die Arbeitsmatte mit der Plättchenbox, die alle nummerierten Antwortplättchen enthält. Stellen Sie sicher, dass die Plättchen numerisch in Fächern für einfache Auswahl geordnet sind.
- 1
Beginnen Sie mit der Gleichung 1×1 oben links auf Tabelle 1
Lassen Sie das Kind jede gedruckte Gleichung laut vorlesen, bevor es das Antwortplättchen sucht - 2
Durchsuchen Sie die Plättchenbox, um das richtige Antwortplättchen zu finden
Anfangs können Kinder an den Fingern zählen oder andere Materialien zur Überprüfung verwenden - 3
Legen Sie das Antwortplättchen in das leere Feld neben der Gleichung
Ermutigen Sie präzises Platzieren, um Ordnung und Genauigkeit zu entwickeln - 4
Arbeiten Sie systematisch jede Reihe durch
Manche Kinder bevorzugen es, alle Aufgaben eines Multiplikanden abzuschließen, bevor sie zum nächsten übergehen - 5
Wenn Tabelle 1 abgeschlossen ist, entfernen Sie alle Plättchen und fahren Sie mit Tabelle 2 fort
Tabelle 2 präsentiert Gleichungen in zufälliger Reihenfolge für erhöhte Herausforderung
Jedes Kind ist ein kleiner Schöpfer
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