Werkzeuge: 3-teilige Karten
Dreiteilige Karten zu Werkzeugen, jedes mit einer echten Fotografie. Werkzeuge werden nach dem benannt, was sie tun, dieser Satz lehrt also mehr als Wörter: ein Kind, das lernt, dass ein Hobel abträgt und ein Stemmeisen schneidet, hat zwei Verben mit zwei Substantiven gelernt, und das Bild erklärt den Unterschied ohne Vorführung. Nützlich in einem Raum mit echten Werkzeugen und ebenso in einem ohne. Robuster Kunststoff. Auf Englisch.
“Die Sinne, als Entdecker der Welt, öffnen den Weg zum Wissen.”
Die Drei-Teile-Karten Werkzeuge erfüllen das kindliche Bedürfnis, Sprache mit konkreter Realität während der sensiblen Phase für den Wortschatzerwerb zu verbinden.
- Entwicklung präzisen Vokabulars für gängige Werkzeuge und ihre Funktionen
- Stärkung der visuellen Unterscheidung durch detaillierte fotografische Zuordnung
- Aufbau früher Lesefähigkeiten durch Verknüpfung geschriebener Beschriftungen mit Bildern
- Verbesserung der Klassifizierungsfähigkeiten durch Gruppierung nach Zweck
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Die fotografischen Bilder realer Werkzeuge überbrücken die Lücke zwischen den sensorischen Erfahrungen des Kindes und abstrakten Sprachsymbolen. Durch das Zuordnen von Bildkarten zu entsprechenden Beschriftungen bauen Kinder mentale Ordnung auf und erweitern gleichzeitig praktisches Vokabular. Das Drei-Teile-Format ermöglicht es Kindern, von der Erkennung zum Lesen in ihrem eigenen Entwicklungstempo fortzuschreiten. Der systematische Ansatz zur Nomenklaturarbeit befriedigt den kindlichen Drang nach Klassifizierung zwischen 3 und 6 Jahren.
So führen Sie das Material ein
Folgen Sie der Montessori-Methode für optimale kindliche Entwicklung.
Platzieren Sie die Bildkarten in einer Spalte auf der linken Seite einer Matte. Stapeln Sie die Beschriftungskarten verdeckt in einem Korb. Halten Sie Kontrollkarten separat zur Selbstkorrektur bereit.
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Laden Sie das Kind ein, jedes Werkzeug auf den Bildkarten zu identifizieren und über bekannte zu sprechen
Verwenden Sie präzises Vokabular: Hammer, nicht Ding zum Schlagen - 2
Nehmen Sie eine Beschriftungskarte, lesen Sie sie laut vor und ordnen Sie sie dem entsprechenden Bild zu
Fahren Sie beim Lesen mit dem Finger unter dem Text von links nach rechts - 3
Fahren Sie fort, alle Beschriftungen den Bildern zuzuordnen, und lassen Sie das Kind übernehmen, wenn es bereit ist
Bei Unsicherheit ermutigen Sie das Kind, die Kontrollkarten zur Überprüfung zu verwenden - 4
Nach Abschluss überprüfen Sie die Arbeit gemeinsam mit Kontrollkarten
Lassen Sie das Kind Unstimmigkeiten selbstständig entdecken und korrigieren
Jedes Kind ist ein kleiner Schöpfer
Tradition
Seit 1929
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