Destička ke stovkové / Pythagorově tabulce: Nepotištěné dřevo (1)
Od hmatatelného ke konceptuálnímu, tato nepotištěná dřevěná destička slouží jako náhradní nebo doplňkový dílek pro aktivity Stovkové tabulky a Pythagorovy tabulky v Montessori matematice. Hladký, přírodní dřevěný povrch umožňuje dětem soustředit se na kvantitativní vztahy a číselné vzory bez vizuálních rušivých vlivů, podporující rozvoj matematické abstrakce prostřednictvím praktické manipulace.
“Osvoboďte potenciál dítěte a proměníte ho ve svět.”
Nepotištěná dřevěná dlaždice reprezentuje základní princip v Montessori matematickém vzdělávání: konkrétní manipulaci s abstraktními koncepty.
- Pochopení odpovědnosti jedna k jedné umisťováním dlaždic
- Rozvoj rozpoznávání číselných sekvencí od 1 do 100
- Budování prostorového uvědomění číselných vzorců
- Posilování jemné motorické kontroly přesnou manipulací s dlaždicemi
Číst více
Tento jednotlivý dřevěný kousek slouží jako prázdné plátno pro matematické zkoumání, umožňujíce dětem fyzicky zacházet s číselnými vztahy bez předem daných symbolů. Hladký dřevěný povrch dlaždice zve k dotyku a pohybu, což je nezbytné pro malé děti učící se prostřednictvím smyslů. V rámci práce se Stovkovou tabulkou a Pythagorovou tabulkou se každá dřevěná dlaždice stává hmatatelnou reprezentací množství, kterou děti mohou uspořádávat, počítat a tvořit vzorce. Nepřítomnost tištěných čísel na této dlaždici povzbuzuje děti zvnitřňovat číselné koncepty namísto jednoduchého párování symbolů. Když děti umísťují tyto dřevěné kousky v postupnosti nebo vytvářejí vzorce, budují smyslové pochopení desítkové soustavy. Jednoduchý design dlaždice eliminuje rozptýlení, zaměřujíce pozornost na matematické vztahy objevované prostřednictvím praktické manipulace.
Postupujte podle Montessori metody pro optimální rozvoj dítěte.
Jak materiál představit
Umístěte Stovkovou tabulku nebo Pythagorovu tabulku na podložku. Připravte košík s více nepotištěnými dílky spolu s potištěnými číselnými dílky, pokud je používáte k porovnání. Zajistěte dostatečný pracovní prostor pro uspořádání dílků.
- 1
Pozvěte dítě, aby prozkoumalo jeden dílek, cítilo jeho hladký povrch a hrany
Ponechte čas na smyslové zkoumání před zavedením matematických konceptů - 2
Předveďte umisťování dílků v pořadí na tabulku, nahlas počítejte při umisťování každého jednoho
Pohybujte se pomalu a záměrně, zdůrazňujte přiřazování jeden k jednomu - 3
Ukažte, jak vytvářet vzory pomocí prázdných dílků (každý druhý čtverec, diagonální čáry atd.)
Začněte s jednoduchými vzory před postupem ke složitějším uspořádáním - 4
Představte počítání po násobcích umístěním dílků pouze na násobky 2, 5 nebo 10
Použijte prázdné dílky k fyzickému znázornění vynechaných čísel
Každé dítě je malý tvůrce
Tradice
Od roku 1929
Značky používané
ve školách po světě
Evropské značky
AMI
schváleno
Související materiály
