Londýnske prednášky 1946
Autoritatívny zväzok prezentujúci prednášky Dr. Marie Montessori z Londýna roku 1946. Ponúka hlboké poznatky o vývoji dieťaťa a Montessori prostredí. Zväzok 17 Montessori série zachytáva historicky významné prednášky odhaľujúce zrelé Montessori porozumenie vzdelávaniu. Nenahraditeľné čítanie pre učiteľov, rodičov a všetkých, ktorí hľadajú pochopenie autentickej Montessori pedagogiky.
“Vzdelávanie je prirodzený proces, ktorý ľudský jedinec uskutočňuje spontánne a získava ho nie počúvaním slov, ale skúsenosťami v prostredí.”
Londýnske prednášky z roku 1946 zachytávajú zrelú víziu Dr.
- Hlboké pochopenie Montessori teórie vývojových rovín
- Porozumenie nevyhnutným prvkom pripraveného prostredia
- Rozpoznanie senzitívnych období u detí vo veku 3-6 rokov
- Vhľad do úlohy pohybu v kognitívnom vývoji
Čítať viac
Montessori o detskom vývoji, prezentovanú keď mala 76 rokov s desaťročiami pozorovaní za sebou. Tieto prednášky sa špecificky venujú úlohe pripraveného prostredia v napĺňaní vývojových potrieb detí vo veku 3-6 rokov. Na týchto stránkach Montessori formuluje, ako sa malé deti budujú prostredníctvom interakcie so svojím prostredím, čo robí tento zväzok nevyhnutným na pochopenie, prečo sa špecifické materiály objavujú v Detských domoch. Londýnske prednášky z roku 1946 poskytujú teoretický základ, ktorý premieňa prax v triede z púhej aktivity na účelný vývoj. Ako Zväzok 17 v Montessori sérii tento text premosťuje skoršie diela Montessori s jej záverečnými poznatkami, ponúkajúc čitateľom jej najzdokonalenejšie pochopenie toho, ako sa deti učia. Tieto londýnske prednášky obzvlášť zdôrazňujú úlohu dospelého ako pozorovateľa a pripravovateľa prostredia namiesto priameho inštruktora.
Postupujte podľa Montessori metódy pre optimálny rozvoj dieťaťa.
Ako materiál predstaviť
Vytvorte si pokojné študijné miesto so zápisníkom a perom. Vyhraďte si 30-45 minút na sústredenéčítanie jednej prednášky naraz.
- 1
Prečítajte každú prednášku kompletne pred robením poznámok
Montessori myšlienky na seba nadväzujú, pochopenie prichádza z videnia celkového obrazu - 2
Po prečítaní identifikujte tri kľúčové koncepty súvisiace s vašou triedou alebo dieťaťom
Hľadajte princípy namiesto konkrétnych aktivít - 3
Píšte reflektívne poznámky prepájajúce koncepty prednášok s pozorovaným správaním
Použite skutočné príklady detí, ktoré poznáte, aby boli koncepty konkrétne - 4
Diskutujte o poznatkoch s ďalšími Montessori pedagógmi alebo rodičmi
Rôzne perspektívy prehlbujú pochopenie komplexných myšlienok
Každé dieťa je malý tvorca
Tradícia
Od roku 1929
Značky používané
v školách po svete
Európske značky
AMI
schválené
Súvisiace materiály
